四月，邕城春花竞艳。今天是13日，星期六。一大早，我就来到广西法官学院的报告厅，为来自全区三级法院已通过国家司法考试、即将走上审判岗位的的182名预备法官讲授《民事裁判文书制作规范》课程。

　　　　去年，也是在这里，我应邀先后四次为全区852名预备法官讲授了《优秀裁判文书制作经验交流》实务课程。就在前几天，我刚收到一位去年在这儿学习的一名初任法官给我发来的短信，内容是：“王法官，您好，我是A区法院的法官，我下周就要开始办案了，感觉好忐忑啊，完全是从零开始。”

　　　　收到这个短信我心里感慨万千：首先，我非常感谢这名年轻的法官对我的信任；其次，这名初任法官发来的短信也让我回想起自己年轻刚开始办案的时候，从一名书记员到审判员的转型，角色的转变，预示着一个新的起点。从零开始的过程，心里也很迷茫，前面也许荆棘丛生、困难重重，但我知道怕是没有用的，我们每一名法官都有这样一个成长的阶段。如今，我在基层法院民商事审判一线上已经工作了19年，从成为一名法官以来，我一共主办了3000多件民商事案件。今年1月，我还荣幸的被最高人民法院授予了“全国法院办案标兵”称号。

　　　　我相信一分耕耘一分收获。年轻的法官怎样才能尽快适应审判角色，最终能够站在审判一线上勇挑重担，成为名副其实的中坚力量，我的体会就是“刻苦学习，勇于实践”。我们只有在一个个案件中不断总结，积累成功的经验、汲取失败的教训，不断拓宽自己的眼界与知识面，才能让成长的路变得更为平坦。

　　　　今年广西法官学院的培训突出互动式案例教学，既有针对性又有创新，所以我选取了自己主办的一起典型的担保责任追偿权案例与预备法官们做互动，由大家对这起案件的裁判文书进行纠错。年轻的法官们先分组讨论，然后集中各小组代表发言，最后由我点评。预备法官们对这种授课方式感觉既新颖又有压力，一个个在教室里认真寻找着裁判文书的错误，并积极进行讨论。

　　　　终于到发言的时候了。

　　　　“第一组哪位同志先发言？”我期待地看着台下。

　　　　第一排的一位女法官举起了手。“好，请把话筒递给这位女法官，让我们以掌声鼓励一下她好不好？”

　　　　“好！”在我的带领下，全场掌声雷动。

　　　　“我们经过讨论，认为这篇文书的格式有多处错误”。女法官认真地说着。

　　　　她每指出一处，我就在电脑的文书上画上记号，我身边讲台旁的投影仪同步进行显示，台下的法官们紧张地注视着。

　　　　“嗯，不错，还有吗？”我不断地鼓励女法官。

　　　　“我认为，这篇文书没有写明认定事实根据的证据到底是哪一方当事人提供的，法院的认证情况也没有载明，造成了事实与证据脱节”。

　　　　“好！说得不错！”我微笑地表扬她。

　　　　“其他同志有补充吗？女同志都先发言了，男同志不要落后啊！这可是展示你们的才华和风采的好机会啊！”在我的鼓励下，预备法官们纷纷举手。

　　　　“这篇文书缺乏争议焦点，论理尚缺乏针对性。”

　　　　“‘人民审判员’表述错了，应为‘人民陪审员’”。

　　　　“数字前面不应加‘人民币’”。

　　　　我微笑示意，肯定了大家的发言。

　　　　“同志们，你们看这个案件的实体处理得当吗？原告诉请‘已承担保证责任’的主张能不能成立？能，为什么？不能，又为什么？”我进一步启发大家。

　　　　“这个案件同一笔贷款既有开发商提供的保证金质押，又有开发商提供的人保两种担保方式并存，银行从开发商的保证金专户中扣划保证金以实现债权，银行行使的是质权，我认为开发商诉请“已经承担保证责任”的主张不能成立。”

　　　　“喔，非常好！假如你是这个案件的主办法官，碰到原告主张的法律关系性质与法院根据案件事实认定的不一致，这时候你应当怎么办？”

　　　　“我觉得应该向开发商行使释明权，告知其可以变更诉讼请求。”

　　　　“原告坚持不变更怎么办？”

　　　　“那就驳回他的诉讼请求。”

　　　　“应当是驳回起诉。”

　　　　“大家看看开发商在承担担保责任过程中有没有过失？”我继续启发大家。

　　　　“有过失。”

　　　　“什么过失？”

　　　　“购房人只拖欠银行16313.94元贷款本息，银行却扣划开发商190703.75元钱，银行的行为不当。”

　　　　“开发商也没有行使抗辩权，使得购房人的债务范围扩大。对扩大部分，应该丧失追偿权。”

　　　　一堂课就在互动提问下不断地将问题和思考引向深入，课堂气氛活跃，预备法官们在我的鼓励和启发下充分发挥了才智展现风采，而且通过组与组之间的竞争，年轻的法官们也在合作、友爱、开放的环境中培养了团队合作精神。

　　　　时间不知不觉已接近中午12点半，当我宣布“下课”的时候，不少预备法官仍有言犹未尽的感觉，纷纷跑上讲台跟我要联系方式和课件，征求办案体会。我微笑地看着年轻的法官们，我知道，他们就如灿烂的春花一样，充满着蓬勃的生机和无限的希望。